教育专家：想让孩子与网络好好相处？家长必须先改变自己

互联网正在冲击全世界的家庭教育，家长和孩子都无法逃避。逃无可逃时，到底要怎么做？

法国的家长会制定家庭公约，包括电脑放置的房间，家庭成员每人每天使用电脑的时间，孩子使用电脑学习、体育锻炼时间的分配等，家庭成员自觉遵守。

反观中国家长，有些“谈网色变”，有些把数码产品当保姆，有些自己也沉迷其中。要知道，在网络社会，父母更应该成为孩子网络安全的第一“导师”，从小教会他们正确使用网络。

7月19日，在“转型时期亲子关系构建”论坛上，众多知名教育专家给焦灼的中国家长出谋划策。

数码产品不应是“保姆”和“仇敌”

杨咏梅

中国教育报家庭教育周刊主编

互联网给家庭教育带来了以下许多挑战，我提出这三点建议：

第一，在互联网时代，家长需要认识到，数码产品已经成为了孩子的生活方式，我们不应该用传统的教育方式应对。因此，我建议老师和家长要从儿童权益的角度去看待问题——“玩耍”实际上是孩子的权利。当我们建立了这种概念后，就不会再用指责和批评去对待孩子。孩子也不会产生羞耻感，因为羞耻感并不会培养人的自律。

第二，我觉得自制力的培养要抓好起点，先紧后松。9-10岁是一个特别重要的拐点，因为9岁之前正是孩子道德感确立的时间，他们比较听父母的话，仰慕老师，说的是对的。但在9岁以后，孩子对我们说的所有话都会画一个问号。而现在父母犯的错误就是“先松后紧”，当孩子小的时候把数码产品当做保姆来用，而一旦发现孩子没法控制自己时，就马上把它当成仇敌对待。因此，培养孩子自制力，必须“先紧后松”。

第三，家长要去引导孩子发现互联网的更多可能和用处。我感觉太多的孩子花费了95%的时间，却只获得了互联网5%的低层次价值。另一方面，家长要读懂孩子的需求，当现实世界不能为他们提供存在感、获得感、价值感、成就感的时候，他们才会在网络中进行寻找。而观察发现，热爱阅读、运动和交朋友的孩子就不会过度使用网络，这样的情感需求家长必须了解。

家风熏染胜于言教雄辩

吴颖惠

北京市海淀区教育科学研究院院长

家风是一个家庭、家族世代相传的风格和风尚，更多表现出来的是一种道德品质、道德风貌。所以家风是社会风气、社会道德的一部分。家风的形成，有时候是无关乎文化的，但关乎德行，关乎仁德和修养，所以优良品德修养是优良家风的前提。家风最终会影响到家庭对孩子的教育。

不同家庭也要采取不同的教育方式，比如对富有家庭的孩子教育最忌讳的词是“懒”和“奢”，而对贫寒孩子来说，“怨”和“嫉”是最忌讳的。这才是我们国家提倡的立德树人。另外，家长在孩子成长过程中也在学习成长，学习忍让、勇气、付出，也要树立积极向上、有责任感的优良的品质。

家庭教育的影响永远是潜移默化的。家庭的认知、格局、心胸、视野，都会影响一个家庭的风气，从而影响孩子的整套思维方式和行为习惯。

互联网使用水平将拉开家庭间的差距

刘秀英

中国青少年研究中心家庭教育研究所所长

对于互联网和游戏，我觉得贬斥或批评都是没有意义的。因为互联网只是一个工具，关键在于我们如何使用它，用的好就是有益的，用的不好就是有害的。

互联网对我们最大的好处就是便利，阅读、学习都可以在互联网上搞定，这是一个特别好的途径。而对互联网或新技术使用水平的不同，会拉大家庭间的差距，最终拉大人的发展的差距。因此，我希望我们教育行业的从业者能够将线上线下结合起来做一些内容、培训，利用自媒体，对家长进行正确的引导，让家长树立正确的观念。

家庭教育没有捷径可循

王莉萍

北京市物理特级教师，

北京师范大学基础教育研究员

基础教育的目标，我认为是全人格的教育。核心是希望一个人能全面发展，充分发展。而家庭教育是基础教育组成部分，其目的就是培养孩子身心健康、三观正，我觉得这个就足够了。

我觉得家庭教育的几个阶段：0-1岁我认为是一种抚养关系，就是指把这个生理及心理上未成熟的子女抚养长大。1至8岁期间，这个阶段目标是让孩子明辨是非、养成良好的习惯。再往后的十年，就是培育，是帮助子女获得社会活动的机会，使其具备社会生存的经验和信心，这个阶段的效果取决于前面的工作。

家庭教育的两大关键，我认为，其一，父母希望孩子成为什么样的人，那么自己就要首先努力成为那样的人；其二，划清边界和因势利导并重。划清边界是要教会孩子遵守社会规范，因势利导就是慢慢引导孩子向正确的、善的方向走。

最后，我想说家庭教育是没有捷径和妙招，需要每个家长用心、尽力。

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